教學實踐研究
教學實務紀要

心智圖在初級會計知識學習成效之應用

鄭孟玉 (Cheng Meng-Yu) 大葉大學財務金融學系副教授 ; 丁后儀 (Ting Hou-Yi) 國立高雄大學教學發展中心助理研究員
10.7007/JSoTL.202112/PP.0006
本文記錄在初級會計教室中嘗試導入心智圖,改變學生對會計知識建構的可行性,目的在於延長學習保留效果,讓學生遇到類似題型能迅速提取、運用記憶,獲得良好的學習成效。透過心智圖引導學生製作各章節筆記,從心智圖學習歷程可發現,學生從架構不清、有架構但沒細節,發展到繪製出良好架構、善用關鍵字、色彩及注意細節,均代表學生已學會如何將讀進腦袋中的隱性知識轉換為心智圖中的顯性知識;學生亦於問卷正向反饋心智圖對知識建構的幫助。故透過本教學驗證,心智圖是適用於初級會計領域教學的策略選擇之一。
心智圖,會計教學
1. 吳靜吉(2002)。華人學生創造力的發掘與培育。應用心理研究,15,17 - 42。
2. 林沛蓉(2019)。應用數位心智圖於補救教學提升學習生產力之研究(未出版碩士論文)。國立臺北科技大學,臺北市。
3. 林燕琪(2006)。心智圖法對國中學習障礙學生閱讀理解教學成效之研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
4. 邱垂昌、官月緞(2003)。結構化知識圖形中概念構圖之運用-以高等會計學為例。教育與心理研究,26(2),355 - 384。
5. 孫易新(2002)。心智圖法基礎篇Mind Mapping:多元知識管理系統1。臺北縣:耶魯國際文化。
JSOTL

Effectiveness of Mind Mapping for Learning in Accounting Education

Cheng Meng-Yu ; Ting Hou-Yi
10.7007/JSoTL.202112/PP.0006
This paper's examines the possibility of introducing mind mapping in an accounting course context. The students took class notes within a financial accounting theory component in the form of mind maps and were then evaluated by an educator and an external expert. The results were evident that their foundational accounting knowledge was gradually constructed through a visual, conceptually transparent graphical representation. Many students found mind mapping relatively easy to use and provided a better understanding of complex issues, visual representation, and holistic view, supporting their learning. Hence, mind mapping is a useful tool to build individuals' understanding of a particular knowledge domain.
mind mapping, accounting instruction